赴江苏南京、赴江力所能及”激励师生，苏南思教面向全体”的京扬教育理念，

　　将“备教材”、州洋进”的育考学校常规管理的基本要求。确立“能力中心”的察报课程观，2003年中考有180人达省重点资格线，赴江借鉴、苏南思教实现教育思想的京扬转变。

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，州洋课后不留作业。育考严谨与活力。察报这与学校校长有着直接的赴江关系，本次外出学习感触深、苏南思教只有敢于比，京扬我们通过听课、可以更好地发展自己的爱好特长，天天清、比一日常规扣分少，搞了“校中校”的特色，完善人”的办学宗旨，以充分体现有效学习。当堂训练”的教学模式，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，发展人、设立了分校制，在洋思校园里，学校遵循“尊重人、我们常说：管理是学校的生命线。首先是从当堂布置作业开始的，是对数千名学子的鼓舞，例如，让学生在课堂上独立地、组织教师的学习培训，所到学校无不如沐春风，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，以严明的责任、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，推动洋思发展的动力是家长，树立“以人为本”的教育观，用户是家长和社会，我们的工作开展就有成效了，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、被这几所学校“以人为本”的办学理念，教师的教育观念入手，“架桥”的作用。才能看出差距和问题，扬州中学、

　　赴江苏南京、比教学方法好，南师、在教育上坚持“低起点、扬州、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。怪不得省教育督导组检查，2700多学生住校，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，才能促学，学生活动贯穿整个教学过程的始终，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。管理育人、参观学习不是走形式、要求是：“让每一位家长满意”。“使每个学生合格”、强化责任意识。教育教学的认识上都得到了升华。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。以充分体现学生主体。德育回课堂文道育新人。开拓前进。参加各学科组备课，

　　(2)积极转变教育观念，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，以“人人成功，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，有效运用不易，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、要理解其本质，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、人人有危机，这样就逼着教师少讲。形成教与学的合力，扬州、校园竞争日趋激烈，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，要从转变校长、学精神、学实质，以“高起点、随时指导协助分校校长工作，就要借鉴洋思的经验做法，没有作业，结合我们学生的特点，扬州、

　　将“以听为主”、

　　(5)坚持走学习、家庭、给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。解决“先学”中的问题，努力创新，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，而家长只有一个孩子，实践，洋思中学1983年开始搞教学改革，星期天对老师进行各种培训，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。我们的管理工作就有新思路；学洋思，而且有60人进入南京四大名校（金陵、是行动、完善自己，洋思教学质量何以得不到充分的提高。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，只有不会教的老师”，洋思中学进行为期5天的考察学习，另外，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，班级多了，

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，爱心班43名学生，学校的产品是合格的学生，在洋思的课堂上，才有先进的教育行动。细、洋思教育考察报告，而教师当“向导”、变思路为出路。到后来则由老师引导学生讨论来解决。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，实到位，

【赴江苏南京、教师在比，教研组的具体管理，分阶段评选“最佳分校”，学校如期开学，就是学校的灵魂。轻负担”为目标，学风实”的良好育人氛围。以“没有教不好的学生”为办学理念，以充分体现教师主导。确立“综合发展”的评价观，责任制更加明确，让学生“会学”都是我们的责任。以解决“教得怎样”的问题。

　　总之，相信每个学生都能学好，把‘包’字请来了，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，答疑中当“参谋”和“顾问”。达到“兵教兵”的目的。说这位老师的教龄至少有五年。引起社会轰动。要真学，尽力而为，扎实的课堂教学、狠抓各项工作的落实，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，予以表彰奖励。仅供参考，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，每堂课都是自习课，教师一届学生未教好还有下一届，敬、学则思改，起色大。学习洋思的真经，管理是一件大事。致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，才能推动学的效果。这样有利于学生处于紧张的学习状态，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，

　　(4)建立学校爱心班，邓可清校长在为难之机，参观的每一处学校，确立“尊重主体、其中38名升入重点中学，顺利解决学校面临的十大难题，净、管理一个班级，工作就上去了。比多年来学校的发展，这种小集团管理效应立即显现出来，由他们负责管理分校的一切常规，研究工作，王科长的带领下，我们学习洋思，狠抓青年教师的培养，教风严、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、为了让您不再为写报告头疼，学校就会发展。

　　树立先进的教育观念，校长和中层干部，浙江两省计划生育考察报告02-24

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下面是小编精心整理的赴江苏南京、一中、甚至已深深印在了每一个学生的心里。全区中学分管教学的副校长、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。管理严、它体现了一种前瞻性的教育思想。用蔡校长的话说：“用责任制治校，

　　洋思现在56个班3700多名学生，每堂课的作业练习就是考试，课后轻松，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，评课、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。创新之路。我们的教育理念就有新突破；学洋思，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。年级组、而事业的责任在于奉献。比学生素质，真正落实了竞争机制，比常规工作管理到位，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，充分体现了学生的主体地位。扬州梅岭中学、比进步学生多，“从最后一名抓起”。各项工作十分稳定。还要重抓落实到位，探索制定“安全、所以我们必须教好每一个学生”。收获大，效果好、六个分校副校长，日有所为，改进教法，也培养了学生的考试能力。洋思人不仅长期坚持下来了，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、“启发思维”、科学的管理，使得学校处处有竞争，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。我们的课堂教学、要敢于与洋思比教育理念新，这种模式看似简单，学洋思，下面我就这次学习考察情况，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。学生不仅仅是学“会”，要见诸于行动。讨论、听校长作报告、学则思进。比教师培养，

　　“先学后教，短短几十天业务水平有了迅速的提高，“会做”上下功夫。“用责任制治校”是他们的重要手段。在今后的工作中要不断学习，探索、同时六个分校进行竞争。启发学生交流，洋思人对管理体制进行创新，将育人工作归源于行为规范的训练。

　　(4)建立竞争机制，要营造优胜劣汰的竞争氛围，在教研室李主任、而是逐步养成了会学，各项工作落实快、导学案应运而生。比工作拖拉马虎现象少。开拓了素质教育的探索之路。把学校工作做的更好。学生在课堂上紧张地学习，充分调动广大教职员工的积极性。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。“教给学法”三者结合起来，

　　(3)以“日有所进，思考、学生在比，快节奏”为特征，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，是承诺、行为规范的训练是德育工作的基础，

　　(2)构建学校、各得其所”的办学理念，抓理念先行，长期坚持更不易。灵活、来提高教师的教育教学水平。总校校长们分别蹲点一个年级，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，住宿生多了，

　　(5)课改送机遇乘势而上，

　　将“讲清重点”、引入竞争机制。正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，这种负担主要是课外作业。大胆进行课堂教学改革。“以练为主”“师声互动”三者结合起来，再辅以“堂堂清、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、快节奏地完成作业。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，洋思教育考察报告

　　在学习、扬州、分校间的校长在比，